КСП «А.Платонов Песчаная учительница» по русскому языку и литературе, 10 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 10 классе

Раздел	Высшая ценность - права человека
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	А.Платонов «Песчаная учительница»
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	Г.10.2.2 пересказывать тексты, адаптируя содержание для определенной целевой аудитории с использованием средств для привлечения внимания; С.10.1.4 прогнозировать причины и следствия по предложенной проблеме;
Цель урока	Адаптировать и пересказать ключевой эпизод рассказа А.Платонова «Песчаная учительница» для конкретной целевой аудитории (младшие школьники, жители села), используя не менее двух средств для привлечения внимания (вопрос, яркий образ, сравнение). Прогнозировать причины социальной проблемы, описанной в рассказе (запустение села), и её возможные последствия для жителей, аргументируя свою позицию текстом. Проанализировать поступки главной героини, Марии Никифоровны, через призму ценностей справедливости и ответственности, аргументированно оценивая её выбор.

Краткое сведение об авторе: Андрей Платонович Платонов (1899-1951) – русский советский писатель, драматург, поэт, публицист. Участник Гражданской войны. В своих произведениях («Котлован», «Чевенгур», «Ювенильное море») создавал уникальный, сложный художественный мир, исследуя философские проблемы бытия, столкновение мечты и реальности, судьбу «маленького человека» в эпоху глобальных перемен. Его проза отличается особым, «заумным» языком, глубиной социально-философского анализа.

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием)	«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы будем говорить о выборе, долге и песчаных бурях. Представьте: вы получили прекрасное образование и мечтаете приносить пользу. Вас направляют работать в место, где нет воды, зелени, а вместо уроков дети борются за выживание. Ваши действия?» Голосование: «Поднимите руку, кто остался бы бороться? А кто попытался бы перевестись в более благополучное место? Спасибо. Теперь в парах 1 минута: обсудите и назовите одну главную причину своего выбора». Выслушивает 2-3 причины от пар. «Интересно. А теперь посмотрим, какой выбор сделала героиня рассказа Андрея Платонова «Песчаная учительница» и что из этого вышло». ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования в реальном времени. Учитель создает вопрос с вариантами ответов, ученики голосуют с телефонов. Результаты проецируются на экран, что наглядно показывает распределение мнений и сразу вовлекает весь класс.	Участвуют в голосовании, поднимая руки. Объединяются в пары с соседом по парте. Обсуждают и формулируют причину своего выбора. Представляют результат обсуждения классу.	Дескрипторы (без баллов): Ученик участвует в голосовании. В паре формулирует причину выбора, связанную с долгом, страхом, практичностью, альтруизмом. Кратко представляет мнение пары.	Интерактивная доска/экран. Сервис для голосования (Mentimeter, Slido). Смартфоны учеников (при наличии).
Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием)

«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы будем говорить о выборе, долге и песчаных бурях. Представьте: вы получили прекрасное образование и мечтаете приносить пользу. Вас направляют работать в место, где нет воды, зелени, а вместо уроков дети борются за выживание. Ваши действия?»

Голосование: «Поднимите руку, кто остался бы бороться? А кто попытался бы перевестись в более благополучное место? Спасибо. Теперь в парах 1 минута: обсудите и назовите одну главную причину своего выбора».

Выслушивает 2-3 причины от пар. «Интересно. А теперь посмотрим, какой выбор сделала героиня рассказа Андрея Платонова «Песчаная учительница» и что из этого вышло».

ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования в реальном времени. Учитель создает вопрос с вариантами ответов, ученики голосуют с телефонов. Результаты проецируются на экран, что наглядно показывает распределение мнений и сразу вовлекает весь класс.

Участвуют в голосовании, поднимая руки.
Объединяются в пары с соседом по парте.
Обсуждают и формулируют причину своего выбора.
Представляют результат обсуждения классу.

Дескрипторы (без баллов):

Ученик участвует в голосовании.
В паре формулирует причину выбора, связанную с долгом, страхом, практичностью, альтруизмом.
Кратко представляет мнение пары.

Интерактивная доска/экран.
Сервис для голосования (Mentimeter, Slido).
Смартфоны учеников (при наличии).

Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «А.Платонов Песчаная учительница» по русскому языку и литературе, 10 класс

К этой теме есть ещё

Ещё КСП по русскому языку и литературе, 10 класс

Нужен план на свою тему?