ПРОВЕРЕНО _____________
Школа-лицей BINOM SCHOOL имени Ахмета Байтурсынулы
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 10 класс
| Раздел | Тема социального неравенства в литературе. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.П.Чехов. Рассказ «Толстый и тонкий» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.3 определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её; 10.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, сохраняя основную мысль и выражая личную оценку; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о социальном неравенстве в литературе. Представьте себе ситуацию: вы встречаете старого друга, с которым не виделись много лет. Вы рады, начинаете непринуждённо общаться, вспоминать детство. И вдруг выясняется, что ваш друг сейчас занимает очень высокую должность. Как, по-вашему, что было бы, если бы это известие мгновенно изменило ваше поведение и отношение к другу? Почему? Подумайте 1 минуту, затем поделитесь своими мыслями».
Выслушивает 3-4 варианта ответов, подводит к теме: «Вы затронули очень важные чувства: смущение, стеснение, желание угодить. Именно эту мгновенную, почти рефлекторную перемену в человеческих отношениях блестяще показал Антон Павлович Чехов в крошечном рассказе «Толстый и тонкий». Сегодня мы будем детально его разбирать». |
Ученики индивидуально размышляют над вопросом. По желанию высказывают свои предположения (например: «Я бы начал нервничать», «Стал бы более официальным», «Попытался бы попросить о помощи»). Слушают введение учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный вариант развития ситуации. • Ученик аргументирует свою позицию. • Ученик активно слушает одноклассников. |
• Проектор/экран для отображения темы. • ИИ-сервис (например, Mentimeter) для сбора и визуализации анонимных ответов на вопрос «что было бы, если...» в режиме реального времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||