ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Развитие общества: экономика и сотрудничество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | §54. Торговые связи и денежное обращение кочевников. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.4.1: Создавать тексты научного и публицистического стилей (тезисы). (Реализуется в задании «Сформулируйте тезис»). 10.4.7: Соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях. (Реализуется в задании на определение видов сложных предложений). 10.5.1: Использовать прилагательные в краткой форме и причастия. (Реализуется в грамматическом анализе портрета Гобсека). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами погрузимся в мир экономики древних кочевников. Но для начала посмотрите на этот мем (демонстрирует картинку: современный человек с полной тележкой в супермаркете и кочевник с верблюдом, нагруженным товарами, с подписью «Шопинг тогда и сейчас»). Почему эта картинка может быть про нас, про наш урок? Что общего между нашим походом в магазин и торговлей кочевников?» Выслушивает ответы. Подводит итог: «И тогда, и сейчас торговля — это обмен ценностями, движение товаров и денег. Сегодня мы будем говорить о том, как это было организовано у кочевников, и параллельно отточим наши навыки работы с текстом.» |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: обмен, товары, необходимость в разных вещах, пути сообщения. Формулируют связь с темой урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывающее изображение с понятием торговли. • Ученик формулирует общую идею обмена или экономических связей. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||