ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | 1: СТРАННОСТИ ЛЮБВИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вводное занятие. Литературная классика — урок на всю жизнь.. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы начинаем новый раздел „Странности любви“. И первая наша тема – „Литературная классика – урок на всю жизнь“. Посмотрите на доску. Перед вами слово „КЛАССИКА“. Возьмите стикер и за 1 минуту запишите 3 ассоциации, которые у вас возникают, когда вы слышите это слово. Не думайте долго, пишите всё, что приходит в голову.»
Через 1 минуту: «Теперь прикрепите стикеры на доску. Давайте выберем три самых интересных и обсудим их. (Учитель читает вслух, выбирает вместе с классом). Почему это важно? Что для вас лично значит классика?» Возможные ответы учеников: «Пушкин, Лермонтов», «скучно», «школьная программа», «вечные ценности», «любовь», «история». Учитель аккуратно комментирует. |
— Записывают 3 ассоциации на стикере. — Прикрепляют стикеры к доске. — Обсуждают, выбирают 3 самых ярких. — Отвечают на вопросы учителя, высказывают свою точку зрения. |
Дескрипторы:
|
Стикеры, маркеры, доска, магнитная доска / флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||