ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Странности любви |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Введение. Поговорим о странностях любви |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.1 – понимать термины: жанр, сонет, романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм; 9.1.2.1 – понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию. 9.4.1.1 – участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позицию автора. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Ребус») |
Приветствие, организация внимания. Учитель: «Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть. Сегодня мы начинаем новый раздел — „Странности любви“. Как вы думаете, почему он так называется? Что такое „странности“? Но прежде чем ответить, давайте разгадаем ребус. На доске зашифровано слово. Кто первый догадается — поднимет руку и объяснит». На доске ребус: изображение сердца, но внутри него знак вопроса, и рядом стоит буква «Л». Учитель: «Что это за чувство? Как вы догадались? Какие ассоциации у вас возникают со словом „любовь“? Запишите свои гипотезы на стикерах и прикрепите на доску». Фиксирует гипотезы учеников на доске. Учитель: «Видите, сколько разных мнений. Сегодня мы поговорим о странностях любви, о том, как это чувство описывают писатели и поэты, и почему оно „странное“». |
Разгадывают ребус, предлагают варианты (сердце, вопрос — любовь). Формулируют ассоциации, записывают на стикерах и прикрепляют к доске. Участвуют в беседе, высказывают свои предположения. |
Для учащихся с ООП: ребус представлен визуально крупно, с подсказкой (картинка сердца + буква «Л»). Устная помощь учителя, повторение вопроса. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска с ребусом, стикеры, маркеры. Презентация (слайд 1) с темой раздела. ИИ-инструмент: для генерации дополнительных ребусов — Bing Image Creator (создание ребуса про «странности»), необязательно на уроке. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||