ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 3: САТИРА НА ОБЩЕСТВО |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Символика заглавия комедии «Горе от ума». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства; 9.4.3.1 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/проблематике/жанру, учитывая особенности национальной культуры. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем с реальной ситуации. Представьте: молодой IT-специалист, выпускник престижного университета, приезжает работать в родной небольшой город. На встрече выпускников он активно делится идеями о цифровизации, новых методах управления, критикует устаревшие, на его взгляд, подходы местных бизнесменов и чиновников. В ответ он сталкивается с непониманием, насмешками и обвинениями в том, что «зазнался». Как вы думаете, чем может закончиться эта история для молодого человека? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения)». Выслушиваю 2-3 прогноза. «Интересные версии. А теперь давайте перенесемся в XIX век и посмотрим, как похожий конфликт гениально отражен в названии комедии, которую мы изучаем. Тема нашего урока: «Символика заглавия комедии «Горе от ума»». | Слушают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз развития ситуации на стикерах или в тетради. Несколько учеников озвучивают свои варианты (например: «Он уедет обратно в большой город», «Его идеи постепенно примут», «Он замкнется в себе»). Формулируют тему урока. | Дескрипторы: Ученик предлагает логичный прогноз, основанный на понимании конфликта «новое vs старое». Без баллов. | Стикеры или тетради, пример кейса (устно или на слайде). ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации разнообразных современных кейсов по теме «конфликт новатора и консервативного общества». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||