ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | «Сатира на общество» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Путешествие по главам поэмы "Мертвые души". «Твердолобая» ограниченность Коробочки. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий; 9.2.7.1 - определять способы выражения авторского отношения к героям и изображаемым событиям; 9.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем наше путешествие по гоголевским «Мертвым душам». Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Не птица, а в клетке. Не человек, а «дубинноголовая». Хранит не сокровища, а тряпки и перья. Кто это?» (Пауза). Запишите вашу версию в тетрадь. Какие ассоциации у вас вызывает эта загадка? Давайте поделимся».
После ответов: «Верно, это Настасья Петровна Коробочка. А почему «в клетке»? Почему «дубинноголовая»? Это и есть ключ к теме нашего урока: «Твердолобая» ограниченность Коробочки. Сформулируйте, пожалуйста, в паре с соседом, что мы сегодня должны узнать о Коробочке?» |
1. Индивидуально записывают в тетрадь предположение (Коробочка). 2. Высказывают ассоциации: ограниченность, глупость, скопидомство, замкнутость. 3. В парах (2 пары) формулируют учебные вопросы: «Как Гоголь описывает Коробочку?», «Почему она «твердолобая»?», «Как автор к ней относится?», «Какие приемы использует?». |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу (имя героя). • Ученик называет 1-2 ключевые черты героя. • В паре формулирует 1 учебный вопрос по теме. |
• Тетради учеников. • Текст поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души», глава 3. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации дополнительных загадок-характеристик по другим помещикам (дифференциация). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||