ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира и общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | "Прошедшие житья подлейшие черты" Образ Фамусова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения. 9.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям. 9.2.6.1 анализировать образы героев, оформлять свое представление различными способами. (схемы, таблицы, диаграммы, ментальные карты) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: Mind-map) |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать комедию А.С. Грибоедова «Горе от ума» и погрузимся в мир московского барства начала XIX века. Наша цель — разобрать один из ключевых образов. Давайте начнем с ассоциаций. Я пишу на доске имя «Фамусов». У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать в тетради все слова, образы, чувства, которые приходят вам на ум, когда вы слышите это имя. Не задумывайтесь, пишите первое, что вспомните. Время пошло! (Через минуту). Спасибо. Теперь, пожалуйста, поднимите руку и назовите одну свою ассоциацию. (Записывает 5-7 ассоциаций на доске). Отлично. Давайте вместе выберем три самые частые или самые яркие ассоциации (например, «хозяин дома», «чины», «прошлый век»). Как вы думаете, почему именно эти слова возникают? Что они могут рассказать о герое?» | Ученики индивидуально в тетрадях за 1 минуту записывают ассоциации к имени «Фамусов». Затем по желанию называют свои ассоциации, участвуют в обсуждении выбранных учителем трех ключевых слов, высказывают предположения о характере героя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал в тетради не менее 3 ассоциаций за отведенное время. • Ученик участвовал в обсуждении, аргументировал свой выбор или согласился/не согласился с мнением других. |
Доска, маркер, тетради учеников. ИИ-инструмент: Интеллект-карта в реальном времени (например, с помощью Miro или MindMeister), куда ученики могут добавлять ассоциации с своих устройств. Это визуализирует коллективную работу и помогает быстро выявить общие тенденции. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||