ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Путешествие по главам поэмы. «Твердолобая» ограниченность Коробочки. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты; 9.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуй! Сегодня мы продолжаем наше путешествие по гоголевской поэме. Перед тем как углубиться в главу о Коробочке, ответь на один вопрос. Как ты думаешь, что страшнее для общества: откровенное зло (как у Ноздрёва) или добросовестное, но абсолютно бесполезное накопительство? Проголосуй мысленно: вариант А (зло) или вариант Б (накопительство). А теперь кратко, в 1-2 предложениях, объясни свою позицию. Почему ты так считаешь?» (Выслушивает ответ). «Интересная точка зрения. Это поможет нам сегодня разобраться в образе Коробочки, которая, на первый взгляд, не злодейка, но её ограниченность, по мнению многих критиков, — особая форма «мёртвой души». Давай проверим эту гипотезу». | Ученик слушает вопрос, делает внутренний выбор (А или Б). Формулирует и озвучивает краткое обоснование своей позиции, связывая её с темой помещичества и общественного вреда. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик сделал выбор между предложенными вариантами. 2. Привёл краткое (1-2 предложения) логическое обоснование своего выбора, связав его с контекстом произведения. |
- Доска или экран с формулировкой вопроса. - Текст поэмы Н.В. Гоголя «Мёртвые души» (глава 3). - ИИ-сервис для быстрого опроса (например, Mentimeter) для визуализации выбора, если урок проходит в цифровой среде. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||