ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Николай Васильевич Гоголь. Поэма «Мёртвые души» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Путешествие по главам поэмы. Приезд Чичикова в город N |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета; 9.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий; 9.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); 9.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем путешествие по одному из самых загадочных и значительных произведений русской литературы – поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души». Представьте на минуту: что было бы, если бы главный герой, Павел Иванович Чичиков, приехал не в губернский город N, а прямо в наше село Урумкай или, скажем, в современный мегаполис? Как бы его встретили? Что бы он первым делом заметил? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты».
Выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, связывая с темой. «Интересные гипотезы. А теперь давайте вернемся в XIX век и посмотрим, как всё произошло на самом деле у Гоголя. Это поможет нам понять не только сюжет, но и саму суть города, в который он попал». |
Учащиеся слушают, размышляют, предлагают свои версии развития событий в альтернативной реальности. Аргументируют ответы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный, связанный с контекстом произведения или современностью, вариант. • Обосновывает свой ответ (например, «Чичиков бы заметил отсутствие булыжной мостовой» или «Его бы сразу стали расспрашивать в чате»). |
Текст поэмы «Мёртвые души» (Глава 1). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||