ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Путешествие по главам поэмы. «Бульдожья» хватка Собакевича. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты; 9.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуй! Сегодня мы продолжаем наше путешествие по поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души». Посмотри на загадку: «Не человек, а словно вырублен топором. Не говорит, а рубит слова. Не живёт, а прочно устроился. Кто это?» Запиши свою версию в тетради. Как ты думаешь, о каком персонаже идёт речь и почему?» (Выслушиваю гипотезу). «Верно, это Михаил Семёнович Собакевич. Сегодня мы изучим его образ с «бульдожьей» хваткой. Запиши тему урока.» | Слушает загадку. Записывает в тетрадь свою гипотезу (например, «Собакевич, потому что он грубый, неповоротливый, прочный»). Объясняет свой выбор устно. Записывает тему урока. | Дескрипторы: • Ученик выдвигает логическую гипотезу, связанную с характеристикой персонажа. • Устно аргументирует свой выбор. (без баллов) |
• Тетрадь, ручка. • Загадка на слайде или карточке. • ИИ-сервис для генерации загадок/ребусов по литературным персонажам (например, ChatGPT) для создания аналогичных заданий на этапе актуализации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||