ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тайна человеческой души |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образы персонажей повести. Образ Германна |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм); 9.2.9.1 писать творческие работы (письмо литературному герою, сценарии), выражая отношение к герою, его поступкам, используя изобразительные средства. 9.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в «Тайну человеческой души» через призму пушкинской прозы. Вспомним главного героя повести «Пиковая дама» – инженера Германна. Задам вам провокационный вопрос: Что было бы, если бы Германн, узнав три карты, не сошёл с ума от жадности, а мудро распорядился своим знанием? Подумайте минуту и предложите свои варианты развития событий. Как бы изменился финал повести и наша оценка героя?» Выслушивает 3-4 ответа, подводит итог: «Ваши гипотезы интересны. Они показывают, насколько сложна и неоднозначна натура Германна. Чтобы понять, почему Пушкин избрал именно такой трагический путь для своего героя, давайте сегодня детально проанализируем его образ». |
Ученики слушают, размышляют. Предлагают свои версии развития сюжета (например: стал бы благотворителем, потерял интерес к игре, был бы разоблачён и т.д.). Аргументируют свои предположения, опираясь на знание текста. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает логичный вариант развития событий, основанный на характере Германна. • Аргументирует свою позицию, ссылаясь на текст или черты героя. |
Текст повести А.С. Пушкина «Пиковая дама». Доска/флипчарт для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||