ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 3: САТИРА НА ОБЩЕСТВО |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ Софьи. Горе от ума |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты. 9.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий; 9.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о вечной комедии «Горе от ума». Посмотрите на этот мем (показывает на экране). Здесь изображена девушка, которая в соцсетях выкладывает цитаты о высоких чувствах и уме, а в реальной жизни распространяет сплетни. Как вы думаете, почему я начала урок с этой картинки? Как она может быть связана с героиней нашего сегодняшнего разговора – Софьей Фамусовой?» Выслушивает 2-3 предположения. «Верно, в этом есть противоречие между внешним и внутренним, между словами и поступками. Это ключ к пониманию сложного характера Софьи. И сегодня мы не просто поговорим о ней, а научимся строить своё мнение о литературном герое в чётком формате – формате эссе-рассуждения. Это наш главный инструмент на уроке». |
Ученики рассматривают мем, высказывают свои предположения о связи с Софьей (двойственность, сплетня о сумасшествии Чацкого, игра в чувства). Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывая мем с возможными чертами героини. • Ученик активно участвует в обсуждении, формулирует тему урока. |
Проектор/экран, мем (изображение девушки с двойным поведением в сети и жизни). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания наглядного стимула, точно соответствующего теме урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||