ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ Софьи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.6.1 – анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять свое представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы). 9.2.7.1 – определять способы выражения авторского отношения к героям. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о сатирическом мире комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». Наш фокус — один из самых противоречивых образов — Софья Павловна Фамусова. Давайте начнем с провокационного вопроса: Что было бы, если бы Софья, дочь богатого московского барина, жила в наше время и вела, например, свой блог в соцсетях? Как бы она себя вела? О чем бы писала? Какие правила современного общества (нравственные, правовые, сетевого этикета) она бы соблюдала, а какие — нарушала?» Запишите 2-3 возможных варианта на стикерах. У вас 2 минуты».
ИИ-инструменты: Можно использовать сервисы для генерации идей (например, ChatGPT) для быстрого создания стартовых гипотез, если у учеников возникнут трудности. Это поможет активировать мышление. |
Ученики индивидуально размышляют и записывают свои гипотезы на стикерах. Затем по желанию 2-3 ученика озвучивают свои варианты (например: «Она бы выкладывала фото с балов и критиковала тех, кто “не в теме”», «Она могла бы нарушать правила, если это для пользы Молчалина», «Её блог был бы очень эмоциональным и субъективным»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один правдоподобный вариант, связанный с характером Софьи. • Вариант демонстрирует попытку переноса черт литературного героя в современный контекст. |
Стикеры, ручки, доска/флипчарт. Доступ к ChatGPT или аналогу (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||