ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ Софьи. А.С. Грибоедов "Горе от ума" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.6.1 – анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять свое представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы). 9.2.7.1 – определять способы выражения авторского отношения к героям. 9.2.8.1 – анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о бессмертной комедии Грибоедова. В начале урока я хочу рассказать вам небольшую историю. Представьте себе девушку из очень хорошей семьи. Она умна, начитана, любит французские романы, прекрасно играет на фортепиано и, по мнению окружающих, является идеальной невестой. Она влюблена в скромного, тихого молодого человека, который живет в их доме. Но при этом она позволяет себе ночью тайно встречаться с ним в своей комнате, а утром лжет отцу, что видела странный сон про Молчалина. Она восхищается его покорностью и скромностью, но в гневе способна организовать сплетню, которая разрушает репутацию другого человека. Всё это — одна и та же героиня. Как вы думаете, кто она?" После ответов: "Совершенно верно, это Софья Павловна Фамусова. А теперь внимание, вопрос на внимательность: в моем рассказе была допущена одна намеренная неточность. Кто сможет её найти? Подсказка: подумайте о качествах Молчалина, которые ценит Софья." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания альтернативных кратких характеристик героев с "ошибками", чтобы разнообразить вводный этап. |
Слушают рассказ учителя. Отвечают на вопрос, узнавая героиню. Анализируют рассказ, пытаясь найти неточность (например, Софья ценит в Молчалине не столько скромность, сколько умение угождать, услужливость, "умеренность и аккуратность"). | Упрощенная версия вопроса: "Какое слово в описании молодого человека не совсем подходит?" (Варианты: "скромный", "тихий"). Визуальная опора — портрет Софьи на слайде. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик узнал героиню по описанию. • Ученик выдвинул предположение о неточности в описании. |
Презентация (слайд с портретом Софьи), текст комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума". ИИ: ChatGPT для генерации сторителлинга. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||