ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ города N. Образы чиновников. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); 9.2.5.1 Характеризовать героев произведения на основе их социальных и межличностных отношений, поясняя позицию автора примерами из текста. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в сатирический мир Н.В. Гоголя. Перед вами ребус. (Демонстрирует на доске/экране изображение: буква «N», нарисованная в виде городской стены, а вокруг нее стилизованные фигурки в мундирах). Что, по-вашему, может означать этот ребус? Какие ассоциации у вас возникают?" Выслушивает гипотезы (например: "Город", "Чиновники", "Безликое место", "Бюрократия"). Фиксирует ключевые слова на доске. "Отлично! Ваши предположения очень точны. Действительно, сегодня мы будем говорить об Образе города N и образах чиновников в комедии «Ревизор». Город N — это не просто место действия, а полноценный герой. Давайте проверим, насколько ваши гипотезы совпадут с гоголевским замыслом." ИИ-инструменты: Генератор ребусов (например, PuzzleMaker или нейросеть для создания изображений, как Midjourney/DALL-E) для создания визуальной загадки, мгновенно вовлекающей в тему. Помогает визуализировать абстрактные понятия (безликость, бюрократия). |
Ученики рассматривают ребус, выдвигают версии, аргументируют свои предположения. Фиксируют тему в тетрадях. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу, связанную с темой сатиры, города или чиновничества. • Ученик аргументирует свою точку зрения (например, "N — потому что название неважно, это может быть любой город"). |
• Проектор/интерактивная доска. • Изображение ребуса (сгенерировано ИИ или подготовлено учителем). • Текст комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||