ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ города N. Сатира на чиновников. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты; 9.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
«Здравствуй. Сегодня мы погрузимся в мир гоголевской сатиры. Для начала я предлагаю тебе рассмотреть современный кейс. Представь: в небольшой город приезжает молодой человек, который в соцсетях создаёт образ успешного столичного блогера-инвестора. Местные бизнесмены и чиновники, желая «заручиться поддержкой» или избежать проверок, начинают приглашать его на встречи, дарить подарки, предлагать сотрудничество. Он скромно принимает знаки внимания, даёт туманные обещания и через неделю уезжает. Как ты думаешь, почему эта ситуация стала возможной в наше время? Какие человеческие и социальные слабости она обнажает? Запиши свой краткий прогноз (2-3 предложения).» После ответа ученика: «Твой прогноз очень точен. Подобные истории, к сожалению, не редкость. А теперь представь, что мы переносимся в первую половину XIX века. Николай Васильевич Гоголь описал почти идентичную ситуацию в своей бессмертной комедии. Сегодня мы будем разбираться, как через образ целого города и его обитателей автор создал универсальную сатиру на пороки власти.» | Слушает кейс. Размышляет над проблемным вопросом. Формулирует и записывает письменно свой прогноз о причинах успеха аферы, основываясь на логике и житейском опыте (например, отмечает желание угодить «важной персоне», страх разоблачения, корысть). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предложил логичный прогноз, связанный с человеческими пороками (чванство, страх, коррупция). • Ответ записан письменно. |
• Карточка с текстом кейса. • Блокнот/тетрадь ученика. • ИИ-инструмент: Сервис типа ChatGPT для генерации аналогичных современных кейсов на основе введённых параметров (малый город, чиновники, самозванец) для сравнения с гоголевским сюжетом. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||