ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тайны человеческой души. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мастерство А. П. Чехова в создании образов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.6.1– анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять свое представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем говорить о мастере короткого рассказа, который умел показать целую жизнь в одной детали. Но сначала – реальная история. Представьте: молодой врач в небольшом городке. Он работает с самыми разными пациентами, видит их страхи, мечты, пороки. В свободное время он пишет короткие рассказы, которые отправляет в столичные журналы. Его герои – обычные люди: учителя, чиновники, актеры, дачники. Критики хвалят его за точность и лаконичность. Как вы думаете, что стало с этим врачом-писателем? Каким человеком он был? Какие темы его волновали? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь».
После 2 минут: «Давайте послушаем несколько версий». Выслушивает 2-3 ответа. «Интересные гипотезы. А теперь я открою вам имя: это Антон Павлович Чехов. Его профессия врача напрямую повлияла на его писательское мастерство. Он как диагност умел видеть «болезни» человеческой души. Сегодня мы на примере одного рассказа попробуем разгадать тайны чеховских образов и понять, в чем же секрет его мастерства». |
Слушают кейс. Записывают в тетрадь свой прогноз о личности и судьбе писателя. Высказывают свои предположения. Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный прогноз, основанный на данных кейса (например: «Он стал известным писателем, его интересовала обычная жизнь людей»). • Активно участвует в обсуждении, высказывает свое мнение. |
Тетради, ручки. Цифровой портрет Чехова на экране (можно сгенерировать через нейросеть, например, Midjourney, по запросу «young doctor Anton Chekhov writing stories in 19th century setting»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||