ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тема «маленького человека». |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Маленький человек» по Достоевскому. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию ; 9.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный анализ мема) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом нашего разговора посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: изображение скромно одетого человека, сгорбившегося за компьютером в огромном офисе, с подписью «Когда твой отчет нужен был еще вчера, а начальник уже прошел мимо 5 раз».] Подумайте минуту и ответьте: почему этот мем может быть связан с темой нашего урока – «маленький человек» у Достоевского? Что общего между этим персонажем и героями, которых мы будем обсуждать?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: «Верно. И здесь, и у Достоевского мы видим человека, затерянного в большой системе, чувствующего свою незначительность, зависимого от обстоятельств и мнения других. Сегодня мы посмотрим, как Ф.М. Достоевский показывает такого «маленького человека», что вкладывает в это понятие и чем его герой отличается от других.» |
Ученики рассматривают мем, размышляют. Высказывают предположения о связи: ощущение одиночества в толпе, давление обстоятельств, страх перед начальством, чувство собственной незаметности. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с темой. • Аргументирует свою точку зрения, опираясь на детали изображения и подписи. |
• Проектор/экран или раздаточный лист с мемом. • ИИ-сервис для генерации мемов (например, Imgflip Meme Generator) – для создания аналогичных мемов по запросу учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||