ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тайны человеческой души |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Композиционное мастерство Чехова: «рассказ в рассказе» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мастерство Антона Павловича Чехова. Наша тема — «рассказ в рассказе». Давайте за 1 минуту на листочках запишем все ассоциации, которые у вас возникают с этими словами. Что это может значить? Какие произведения вспоминаются? Время пошло! (Через минуту). Отлично. Теперь поднимите руку и поделитесь своими ассоциациями. (Записывает 3-4 идеи на доске, например: «обрамление», «несколько точек зрения», «история внутри истории», «рассказчик-посредник»). Почему, как вы думаете, автор может использовать такую структуру?» | Индивидуально создают ментальную карту (mind-map) с ассоциациями к фразе «рассказ в рассказе». Предлагают свои идеи, слушают одноклассников. Формулируют предположения о цели такой композиции. | Дескрипторы: • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик предложил одну идею о цели композиции. (без баллов) |
Бумага, ручки, доска/флипчарт, маркеры. ИИ-инструмент: Онлайн-доска (Miro, Jamboard) для совместного создания ментальной карты в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||