ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тайна человеческой души |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Главные герои рассказа Н. С. Лескова “Жемчужное ожерелье”». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.1.1 определять жанр и его признаки (трагедия, комедия, поэма); 9.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на мем (слайд 1). На нём человек дарит другому жемчужное ожерелье, а третий грустит в углу. Как вы думаете, почему этот мем может быть иллюстрацией к нашему рассказу? Что такое “жемчужное ожерелье” в жизни человека?» Пауза для 2-3 ответов. Учитель подводит к теме: «Сегодня мы разберёмся, какие тайны скрывают герои Лескова и как драгоценности связаны с душой». |
Ученики рассматривают мем, выдвигают гипотезы, связывают с темой урока. Примерные ответы: «ожерелье может быть символом богатства или долга», «герой чувствует себя одиноким, несмотря на подарок». | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении, высказывает предположение. • Связывает визуальный образ с темой рассказа. |
Проектор, слайд с мемом (иллюстрация: "Ожерелье и три фигуры"), доска, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (22 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||