ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тайны человеческой души |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Герои повести. Лиза и графиня. Повторение: способы авторской характеристики героев |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям; 9.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем исследовать тайны человеческой души. Представьте себе такую ситуацию: современный психолог анализирует двух женщин. Одна — молодая девушка, выросшая в деревне, добрая, наивная, мечтает о большой любви. Другая — пожилая аристократка, холодная, расчетливая, живущая воспоминаниями о прошлых победах. Психолог делает вывод: автор произведения явно симпатизирует первой героине, потому что она молода и красива, а вторую осуждает за старость и цинизм. Всё ли в этом выводе верно с точки зрения литературного анализа?" Пауза для обдумывания. "Ваша задача: найти неточность в рассуждении психолога. Что он упустил? Как на самом деле автор показывает свое отношение к героям в литературном произведении? Запишите свою версию в тетрадь (1-2 предложения)." |
Слушают историю. Обдумывают вопрос. Индивидуально записывают в тетради предположение о неточности (например, "Авторское отношение выражается не через возраст, а через детали портрета, поступки, речь, использование символов"). | Упрощенная формулировка вопроса: "Что забыл учесть психолог, кроме возраста и внешности?" Предоставление опорных слов на доске: "детали, поступки, слова, сравнения". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение о неточности. • Связывает свой ответ с понятием "авторское отношение" или "характеристика героя". |
Доска, мел/маркер. Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||