ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ «Общеобразовательная школа села Шагалалы отдела образования по Зерендинскому району управления образования Акмолинской области»
Поурочный план или краткосрочный план для педагога организаций среднего образования
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 класс
| Раздел | “Сатира на общество” |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Галерея образов помещиков. Итоговый урок. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Цели обучения 9.2.5.1 — характеризовать героев произведения на основе их социальных и межличностных отношений; 9.2.4.1 — анализировать в произведении эпизоды, важные для определения конфликта, объяснять связь с другими эпизодами; 9.2.5.2 — анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса (эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезы, перифразы, аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры, градация, парцелляция и др.). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
Сторитейлинг с триггером: «Здравствуйте, ребята! Представьте, что вы — молодые ревизоры, отправленные в одну из губерний Российской империи 19 века с проверкой. Вам нужно составить отчет о местных землевладельцах. В своем предварительном докладе я написала: «Все помещики, встреченные чиновником Чичиковым, предстают перед нами как люди деятельные, прогрессивные хозяева, искренне заботящиеся о благе своих крестьян и развитии края. Их образы служат примером для подражания». Что в моем утверждении не соответствует действительности? Давайте найдем неточность».
ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации альтернативных, намеренно искаженных описаний персонажей, чтобы учащиеся сразу погрузились в критический анализ. |
Слушают, анализируют утверждение учителя. Высказывают предположения, опираясь на знание текста. Формулируют основную неточность: помещики у Гоголя — сатирические образы, воплощение пороков, а не положительные примеры. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик определяет, что утверждение является противоположностью авторскому замыслу. • Называет ключевые пороки помещиков (лень, скупость, грубость и т.д.). • Связывает тему с понятием «сатира». |
Текст-триггер на доске/экране. Доступ к ChatGPT (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||