ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Фамусовское общество в сюжете комедии. Сцена бала - анализ 3 действия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.5.1 – характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий; 9.1.6.1 – давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты; 9.2.6.1 – анализировать художественный мир произведения, оформляя свое представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы и пр.). |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжим погружаться в мир комедии Грибоедова. Перед тем как обратиться к тексту, давайте рассмотрим современную ситуацию. Представьте: в школьном чате или в соцсети появляется непроверенная, но очень яркая и скандальная информация об одном из учеников. Она быстро расходится по всей школе. Вопрос к вам: как вы думаете, почему люди так легко верят и распространяют сплетни, даже не пытаясь проверить факты? Какие мотивы движут теми, кто это делает? Запишите 1-2 возможные причины на стикерах. А теперь спрогнозируйте: к каким последствиям для «героя» сплетни это может привести?» ИИ-инструменты: Можно использовать сервисы для создания интерактивных опросов (Mentimeter, AnswerGarden) для сбора и визуализации всех ответов класса в режиме реального времени. Это поможет быстро выявить общие тенденции в мышлении учащихся. |
Учащиеся индивидуально размышляют, записывают свои предположения на стикерах и озвучивают их. Формулируют прогноз о последствиях сплетни. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну plausible причину распространения сплетен (скука, желание быть в центре внимания, зависть, стадный инстинкт). • Прогноз о последствиях логически связан с предложенной причиной. |
Стикеры, доска/флипчарт, маркеры. ИИ/Цифровые сервисы: Mentimeter.com для облака слов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||