ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Чацкий – «один в поле воин». «Мильон терзаний» Чацкого. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий; 9.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); 9.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». Представьте себе: молодой, образованный дворянин Александр Чацкий после трех лет путешествий возвращается в Москву, полный надежд и прогрессивных идей. Он спешит в дом своего воспитателя Фамусова, чтобы... признаться в любви его дочери Софье и немедленно жениться на ней, чтобы стать частью этого светского круга и постепенно, изнутри, менять его устои. Он уверен, что его горячо ждали. Так ли это? Внимательно слушайте мой рассказ и найдите в нем неточность, которая искажает истинные мотивы и характер героя.» После паузы: «Итак, кто нашел неточность? Почему она важна для понимания Чацкого?» ИИ-инструменты: Использование текстового генератора (например, ChatGPT) для создания альтернативных вступлений к уроку с разными акцентами, чтобы выбрать наиболее провокационный и вовлекающий вариант. Помогает быстро адаптировать начало урока под настроение класса. |
Слушают рассказ учителя. Анализируют услышанное на соответствие тексту комедии. Поднимают руку, высказывают предположения о неточности (главная неточность: Чацкий не стремится «войти в круг», он его ярый обличитель; его главная цель – не только любовь, но и столкновение с обществом). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает. • Определяет ключевую смысловую неточность в рассказе (мотив Чацкого). • Кратко аргументирует свой ответ, ссылаясь на знание текста. |
Текст комедии «Горе от ума», фрагменты монологов Чацкого. Цифровая доска или проектор для вывода ключевого вопроса. Доступ к ChatGPT для педагога. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||