ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 65.Галерея образов помещиков. Приторная неопределенность Манилова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.5.1. Характеризовать героев произведения на основе их социальных и межличностных отношений. 9.2.4.1. Анализировать в произведении эпизоды, важные для определения конфликта, объяснять связь с другими эпизодами. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: блиц-опрос с таймером) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем путешествие по гоголевской галерее помещиков. Начнем с разминки. У вас ровно 2 минуты! Задание: вспомните и запишите в тетрадь 5-7 ключевых слов или фраз, которые, по вашему мнению, характеризуют помещичью Россию времен Гоголя. Что это за мир? Каковы его черты? Время пошло! (Запускает таймер на 2 минуты). Стоп! Теперь обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. За 1 минуту найдите и отметьте галочкой самое, на ваш взгляд, точное слово у партнера. Обсудите свой выбор в парах 1 минуту». | Индивидуально записывают ассоциации. Затем работают в парах: проверяют записи соседа, выбирают лучшее слово, кратко обсуждают. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 5 слов/фраз, связанных с темой. • Активно участвовал в парном обсуждении, аргументировал выбор. • Проявил готовность к изучению новой темы. |
Таймер (на проекторе или телефоне), тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||