ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 57. Второстепенные и внесценические персонажи комедии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.1. Понимать термины: жанр, сонет, роман, святочный рассказ, лирическое отступление, типизация, психологизм, внутренний монолог, оксюморон, хронотоп, градация, парцелляция, афоризм. 9.1.6.1. Давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос со ссылкой на источники. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в мир сатиры. Представьте себе: вы режиссер и ставите знаменитую комедию. У вас есть блестящие актеры на главные роли. Но вот беда – вы решили, что второстепенные персонажи, вроде слуг, соседей или чиновников, не так уж важны. Вы их убираете со сцены, оставляете только главных героев. Скажите, что произойдет с пьесой? Будет ли она так же остроумна и глубока? Или, может быть, я ошибаюсь, и эти персонажи – просто фон, без которого можно обойтись?" Слушает ответы, подводит к теме. "Давайте вместе найдем эту неточность в моем рассуждении. Именно этим мы и займемся: исследуем, какую роль играют те, кого называют 'второстепенными' и даже 'внесценическими' – теми, о ком только говорят, но кто не появляется на сцене." ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (ChatGPT) для быстрой генерации краткого рассказа-синопсиса комедии без второстепенных персонажей, чтобы наглядно показать потерю смысла. Можно продемонстрировать этот "урезанный" сценарий. |
Слушают, размышляют, высказывают свои предположения. Формулируют гипотезу о важности всех персонажей в пьесе. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включен в обсуждение. • Высказывает предположение, основанное на личном восприятии или предыдущем опыте чтения. • Формулирует вопрос или гипотезу для дальнейшего исследования. |
• Доска/флипчарт. • Текстовый ИИ (ChatGPT) для генерации примера. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||