ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 46. Чичиков – живая или мертвая душа? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.1.1 понимать термины: жанр, сонет, роман, святочный рассказ, лирическое отступление, типизация, психологизм, внутренний монолог, оксюморон, хронотоп, градация, парцелляция, афоризм 9.1.5.1 пересказывать содержание произведения, используя разные приемы пересказа, творчески переосмысливая развитие сюжета 9.1.6.1 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос со ссылкой |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе современного предпринимателя. Он успешен, у него есть связи, он умеет вести переговоры и достигать своих целей. Но в его бизнесе есть один нюанс: он скупает... несуществующие активы, данные о которых давно устарели, но формально они еще числятся. Он обогащается на этом. Как вы думаете, такой человек – успешный новатор или морально «пустой» делец? Прогнозируйте, к чему может привести такая деятельность в долгосрочной перспективе для него самого и для общества? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения)».
После 2 минут: «Послушаем несколько мнений. Сегодня на уроке мы зададим похожий вопрос, но герою 19 века – Павлу Ивановичу Чичикову. И попробуем найти ответ, опираясь на текст». |
Слушают кейс. Индивидуально записывают краткий прогноз в тетрадь. Несколько учеников озвучивают свои предположения. | Упрощенная формулировка кейса. Возможность дать устный ответ вместо письменного. Визуальная опора: на доске ключевые слова «успех», «цель», «мораль», «последствия». | Дескрипторы: Ученик выдвигает предположение, связывая ситуацию с моральным выбором. (без баллов) | Доска/экран, мел/маркер. Цифровая доска (Jamboard) для сбора анонимных прогнозов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||