ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Дети и взрослые |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вводный урок. Отражение детства в литературе. Уроки французского |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию 8.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Сторитейлинг с ошибкой») |
«Ребята, сейчас я расскажу вам историю, а вы внимательно послушайте и постарайтесь заметить, что в ней не так. Итак, в рассказе русского писателя Антона Павловича Чехова "Уроки французского" говорится о мальчике, который после войны жил в Сибири. Он голодал, поэтому стал играть с соседскими ребятами в "пристенок" на деньги. Его учительница французского языка Лидия Михайловна, узнав об этом, решила помочь мальчику: она прислала ему посылку с макаронами и четырьмя яблоками. Но мальчик не взял посылку, потому что не хотел показаться жалким. Тогда учительница стала играть с ним на деньги, нарочно проигрывая ему, чтобы он мог купить молоко. Через некоторое время директор школы узнал об этом и уволил учительницу. Она уехала к себе на родину на Кубань, а мальчик остался в школе. Что здесь неверно? Какие ошибки вы заметили?»
Педагог выслушивает ответы, корректирует: «Действительно, автор рассказа – Валентин Распутин, а не Чехов. Игра называлась не "пристенок", а "чику". И яблок было не четыре, а три – он не мог видеть их раньше, потому что жил на Севере и яблоки никогда не видел. Посылка была с макаронами и тремя яблоками, но мальчик вернул её. Учительница уехала не на Кубань, а на Кубань». «Молодцы! Сегодня мы начинаем знакомство с этим замечательным рассказом, поговорим о детстве в литературе, о том, как судьба автора отражается в произведении, и научимся видеть скрытый смысл, подтекст». |
Ученики слушают, фиксируют неточности, поднимают руки, называют ошибки: «Автор – Чехов» (неверно, Распутин) «Игра в пристенок» (неверно, «чику») «Четыре яблока» (неверно, три) «Уехала на Кубань» (это верно, но герой не знал, что это Кубань – уточнение) |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркеры, презентация по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||