Индивидуальный рабочий лист
Предмет: Русская литература
Тема: Вводный урок. Отражение детства в литературе. Уроки французского
Класс / возраст: 8 класс
ФИ ученика Дата
Рабочий лист
по рассказу В. Распутина «Уроки французского»
Учебные цели:
— понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию;
— понимать термины: прототип, автобиографизм, реализм применительно к содержанию рассказа.
Инструкция: Внимательно прочитай все задания. Отвечай на них по порядку, вписывая ответы в отведённые поля. Если не знаешь точного ответа — запиши свои размышления: оценён будет даже частичный ответ. Старайся писать разборчиво. Максимальный балл — 10. Удачи!
макс. 2 балла Задание 1«Терминологическая разминка» (теоретический)
Соотнеси термин с его определением. Соедини стрелкой или запиши в таблицу номер термина и букву определения.
| Термин | Ответ | Определение |
|---|---|---|
| 1. Автобиографизм | А) Реальное лицо, которое послужило автору основой для создания литературного персонажа | |
| 2. Прототип | Б) Литературное направление, которое стремится к правдивому изображению жизни без прикрас | |
| 3. Реализм | В) Изображение в художественном произведении событий из жизни автора, его переживаний |
Запиши соответствия: 1 — ____, 2 — ____, 3 — ____.
макс. 2 балла Задание 2«Найди ошибку» (практический)
Перед тобой пересказ сюжета “Уроков французского”. В нём есть фактические ошибки. Найди и исправь их. Заполни правую колонку таблицы.
| Фраза из «истории с ошибками» | Как было на самом деле (исправление) |
|---|---|
| Автор рассказа — Антон Павлович Чехов | |
| Мальчик играл с соседскими ребятами в «пристенок» | |
| Учительница прислала мальчику посылку с макаронами и четырьмя яблоками |
Подсказка: вспомни, как зовут писателя, как называлась игра, сколько яблок прислала Лидия Михайловна.
макс. 2 балла Задание 3«Смотрим вглубь: открытая и скрытая информация» (аналитический)
Прочитай цитату из рассказа и выполни задания: найди открытую (очевидную) информацию и скрытую (подтекст).
«Посылка пришла в тот момент, когда мальчику было особенно плохо. Он открыл её: там лежали макароны и три яблока. Яблок в Сибири он никогда не видел, но почему-то сразу понял, что они — от Лидии Михайловны».
1) Открытая информация (что описано прямо? Запиши 1–2 факта)
2) Скрытая информация (подтекст — что мы понимаем без слов? Почему мальчик догадался, кто прислал посылку? Чем стали яблоки?)
Запиши размышления — один-два предложения на каждый пункт.
макс. 2 балла Задание 4«Цепочка доброты» (образно-смысловой анализ)
Заполни пропуски в схеме-цепочке, отражающей важные эпизоды рассказа. Опиши, как учительница пыталась помочь герою, и почему эта помощь была «скрытой».
ЭПИЗОД 1
Мальчик голодает и играет на деньги в «чику», чтобы купить молоко
→
ПОПЫТКА №1
Что сделала Лидия Михайловна сначала? Запиши.
→
ПОПЫТКА №2
Учительница идёт на хитрость, чтобы герой взял деньги
→
ФИНАЛ
Чем закончилась история? Допиши — что случилось с учительницей, а что понял мальчик?
Вопрос для размышления: почему учительница играла с учеником на деньги? Приведи одну-две причины.
макс. 2 балла Задание 5«Творческая мастерская» (творческий)
Напиши синквейн (пятистишие) по образу Лидии Михайловны — учительницы французского языка. Слова для справок: доброта, помощь, чуткость, игра, стойкость, забота.
1
Существительное (кто? что?)
2
Прилагательных (какая?)
3
Глаголов (что делает?)
4
Фраза — твоё отношение / смысл
(4–5 слов)
5
Синоним (1–2 слова)
Пример синквейна: Учительница. Щедрая, смелая. Помогает, рискует, верит. “Уроки доброты на всю жизнь”. Наставница. — Теперь напиши свой вариант.
Рабочий лист составлен по теме «Вводный урок. Отражение детства в литературе. Уроки французского» в соответствии с целями 8.1.1.1 и 8.1.2.1. · Класс 8