ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 класс
Цели урока (конкретные, измеримые, достижимые):
- К учащимся: к концу урока каждый ученик сумеет в письменной форме (2–3 предложения) определить тему и сформулировать основную мысль рассказа А. П. Чехова «Хамелеон» или другого выбранного фрагмента, приведя не менее одной цитаты в качестве подтверждения.
- К учащимся: группа учеников (в формате отчёта) выделит элементы композиции произведения (завязка, развитие действия, кульминация, развязка) и объяснит роль вставных эпизодов, представив схему композиции на плакате или слайде.
- К учащимся: в упражнении на ценности каждый ученик приведёт минимум два аргумента о том, были ли поступки героев справедливыми и ответственными, и предложит альтернативное, ответственное поведение.
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Встреча с Чеховым |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.2.2.1 – определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о проблематике. 8.2.3.1 – выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Доброе утро! Сегодня познакомимся с Чеховым и его сатирой. Начнём мини‑челлендж «Чехов за 60 секунд». Правила: у вас 60 секунд, чтобы в командах назвать как можно больше фактов о Чехове (жизнь, жанры, известные произведения, что такое сатира). Кто назовёт больше — получает 3 балла для своей команды. Время идёт. Готовы? На места! Внимание — старт!» Ход игры (полный сценарий): 1) Учитель быстро формирует 4 команды по 5 человек (предварительно напомнить роли: лидер, секция записей, репортёр, таймкипер, контролёр цитат). 2) Включает таймер на 60 секунд (можно использовать таймер в телефоне/интерактивной доске или приложение Kahoot/Timer). 3) По истечении времени просит репортёров озвучить количество и факты. Подводит быстрый итог: называет победившую команду и фиксирует 3 балла. Благодарит всех. Реплики при ответах: «Отлично, спасибо. Кто ещё? Почему вы так считаете?» — побуждать к кратким дополнениям. Завершение: «Запомним: сегодня нас интересует сатирическая позиция Чехова — оценим людей и поступки через призму справедливости и ответственности». Переход к основному этапу. |
- Быстро формируются в 4 команды по 5 человек. - В течение 60 секунд называют факты о Чехове. - Репортёры от каждой команды озвучивают результаты. - При необходимости отвечают на уточняющие вопросы учителя. |
Оценивание устное, критерии (дескрипторы): - 3 балла: команда назвала ≥6 корректных фактов (коротких, конкретных). - 2 балла: 4–5 корректных фактов. - 1 балл: 1–3 факта или факты с неточностями. Оценивание используется для мотивации, не выставляется в журнал. |
Таймер (телефон/интерактивная доска), карточки для записей, список ролей на доске, проекционный экран/флипчарт. ИИ-инструменты: Kahoot (для таймера и голосования), ChatGPT (подготовка подсказок для учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Подробное описание разноуровневых задан… · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||