ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | ЛЮБОВЬ И ЧЕСТЬ. Олжас Сулейменов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | О.О. Сулейменов. «Последнее слово акына Смета». О назначении поэта и поэзии. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.3.3.1 - сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературе, близкие по тематике/проблематике/жанру, учитывая особенности национальной культуры. 8.2.2.1 - определять тему и идею произведения, выражая свое мнение о проблематике. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о силе слова. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Он не воин, но сражается. Не судья, но выносит приговор. Не правитель, но ведет за собой народ. Его оружие — не меч, а рифма. Его доспехи — не броня, а честь. Кто он?» Запишите ваши версии в тетрадь. Какие ассоциации у вас возникают? (Выслушивает 2-3 ответа). Все версии интересны. Действительно, это может быть Поэт, Писатель, Общественный деятель. А теперь представьте, что этот человек приговорен к смерти. Какими могут быть его последние слова? О чем он будет говорить? Запишите одну-две фразы. (Дает 1 минуту). Спасибо. Сегодня мы познакомимся с произведением, где именно такая ситуация — последнее слово перед казнью. Это стихотворение казахского поэта Олжаса Сулейменова «Последнее слово акына Смета». Акын — это народный поэт-импровизатор. Давайте вместе выясним, в чем же видит свое предназначение поэт, даже стоя на краю гибели». | Слушают загадку. Записывают в тетрадь свои гипотезы (например: поэт, журналист, трибун). Устно высказывают ассоциации. Записывают предполагаемые «последние слова» (о любви, правде, свободе, будущем). | Формативное: наблюдение за вовлеченностью и первоначальными версиями. Дескрипторы: ученик предлагает хотя бы одну версию ответа на загадку; записывает предположение о «последних словах». | Тетрадь, ручка. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных вариантов загадок о роли поэта или для быстрого создания облака слов из ответов учеников (например, с помощью Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||