ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Любовь и честь |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | О.О.Сулейменов. О назначении поэта и поэзии. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства; 8.3.3.1 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/проблематике/жанру, учитывая особенности национальной культуры |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы поговорим о силе слова и о том, кто им владеет. Представьте ситуацию: молодой блогер в своём видеорезко и эмоционально раскритиковал действия местных властей, обвинив их в несправедливости. Его видео набрало миллионы просмотров, начался общественный резонанс. Власти подали на него в суд за клевету. Как вы думаете, каким может быть исход этой истории? Проголосуйте: поднимите руку, кто считает, что блогер будет оправдан как защитник правды? А кто считает, что его осудят за распространение ложной информации? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) с аргументом. Это не про правильный ответ, а про ваше мнение. Время – 2 минуты». После обсуждения 2-3 мнений: «Спасибо. Вы затронули ключевые понятия: правда, ответственность, последствия слов. Сегодня на уроке мы посмотрим, как эту же дилемму – ответственность человека, владеющего словом, перед обществом – решает казахстанский поэт Олжас Сулейменов. Тема: «О.О. Сулейменов. О назначении поэта и поэзии»». | Слушают кейс. Делают прогноз в тетради (индивидуально). Участвуют в голосовании и кратком обсуждении, высказывая свои аргументы. |
Формативное оценивание (обратная связь). Дескриптор: ученик записал прогноз с кратким обоснованием, связанным с понятиями правды, ответственности или общественной роли. |
Проектор/экран для вывода вопроса кейса. Тетради, ручки. ИИ-инструмент: Можно использовать текстовый ИИ (например, ChatGPT) для генерации нескольких вариантов развития этого кейса, чтобы после прогноза учеников показать спектр возможных исходов, подчеркнув неоднозначность проблемы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||