ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | литературный герой в оценке автора (по сказке "Маленький принц". Творчество Цветаевой. Образ мечты в лирике Цветаевой |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм); 8.2.9.1 писать творческие работы (письмо литературному герою, сценарии), выражая отношение к герою, его поступкам, используя изобразительные средства |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Ассоциативный ряд-таймер") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в мир, где авторский взгляд создает героя, а поэтическое слово рисует мечту. У вас есть ровно 2 минуты! Ваша задача: на листочках написать 3 первых слова, которые приходят на ум, когда вы слышите словосочетания: 1) 'Маленький принц', 2) 'Мечта Цветаевой'. Старт! (Запускаю таймер на 2 минуты). Время! Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте. Посмотрите, совпали ли ваши ассоциации. Кто готов озвучить самые частые или необычные слова?" (Выслушивает 2-3 ответа). "Отлично! Эти слова — наш первый ключ к теме. Сегодня мы будем анализировать, КАК автор (Сент-Экзюпери и Цветаева) с помощью специальных средств создает образ героя и мечты, и как мы можем выразить свое отношение к ним в письме." | Индивидуально записывают ассоциации на листочках. Обмениваются в парах, сравнивают результаты. Отвечают на вопрос учителя, озвучивая слова (например: "роза", "пустыня", "звезды"; "полет", "тоска", "стихия"). | Для учащихся с трудностями концентрации: учитель проговаривает инструкцию четко и медленно, можно показать картинки Маленького принца и портрет Цветаевой. Разрешается написать 1-2 слова вместо 3. Таймер визуализирован на экране. | Дескрипторы: Ученик записал не менее 2 ассоциаций на каждый образ. Участвовал в обсуждении. (без баллов) | Таймер на экране (онлайн или программа), листы бумаги, ручки, проектор для демонстрации изображений (портрет Цветаевой, иллюстрации к "Маленькому принцу"). ИИ-инструмент: Генератор ментальных карт (например, MindMeister) для быстрой визуализации общих ассоциаций класса в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | |||||