ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Любовь и честь |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лирика Ф.И.Тютчева. «О, как убийственно мы любим», «Она сидела на полу», «Я встретил вас – и все былое». ФО Выразительное чтение наизусть. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.1.1 определять жанр и его признаки (трагедия, комедия, поэма); 8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель приветствует класс. «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о любви и чести в русской литературе. Начнем с вопроса для размышления. Поднимите руку, если согласны с утверждением: «Любовь всегда делает человека лучше, добрее, сильнее». Теперь поднимите руку, если считаете, что любовь может причинять боль, разрушать и даже «убивать» душу. Спасибо. Я вижу, мнения разделились. Давайте кратко обсудим: почему вы так считаете? Приведите примеры из жизни или литературы. (Выслушивает 2-3 кратких ответа). Интересные точки зрения. А теперь познакомимся с поэтом, который в своих стихах показал любовь именно как трагическую, разрушительную и возрождающую силу. Это Федор Иванович Тютчев. Его лирика – это глубокий психологический анализ сердца человека.» ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного интерактивного голосования и визуализации результатов. Помогает быстро вовлечь всех, активизировать мышление и перейти к теме. |
Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников высказывают свое мнение, приводят примеры. Слушают введение учителя. | Формативное оценивание по наблюдению: активность в голосовании и краткость, аргументированность высказывания. | Проектор/экран, доступ в интернет, сервис Mentimeter, подготовленный опрос. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||