КСП «Лирика Александра Сергеевича Пушкина „Я помню чудное мгновенье“, „На холмах Грузии лежит ночная мгла“, „Я вас…» по русской литературе, 8 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе

Раздел	Любовь и честь
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Лирика Александра Сергеевича Пушкина «Я помню чудное мгновенье», «На холмах Грузии лежит ночная мгла», «Я вас любил».
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	Определять тему, идею и настроение каждого из трёх стихотворений А.С. Пушкина. Выявлять и объяснять открытую и скрытую (подтекстовую) информацию в поэтическом тексте. Находить в стихотворениях цитаты и фрагменты, выразительно читать их вслух. Анализировать образы лирического героя и возлюбленной, особенности их взаимоотношений и эмоциональное состояние. Определять и интерпретировать поэтические средства выразительности (звукопись, цветопись, инверсия, анафора, антитеза, градация, символ и др.). Сравнивать поэзию Пушкина с музыкальными интерпретациями (романсами) и объяснять, какие музыкальные и поэтические средства передают чувства героя. Формулировать собственное мнение, используя аргументы из текста и музыкального произведения.
Цель урока	Проанализировать три стихотворения А.С. Пушкина о любви, определив их тему, идею, настроение и ключевые поэтические средства выразительности. Сравнить поэтический текст с его музыкальной интерпретацией (романсом), аргументированно высказав своё мнение о передаче чувств. Обсудить, как в лирике Пушкина проявляются ценности справедливости и ответственности в любовных отношениях.
Ценность для интеграции	Справедливость и ответственность

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Деятельность учащихся с ООП	Формы оценивания	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг)	«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир любовной лирики Александра Сергеевича Пушкина. Но начнём с небольшой истории. Представьте себе: молодой поэт, влюблённый, пишет стихи своей избраннице. Он полон страсти и ревности, требует взаимности и, если её нет, может написать что-то обидное или даже мстительное. Ведь любовь — это чувство, которое оправдывает любые поступки, даже не очень красивые. Так ли это? Вспомните, что вы знаете о Пушкине и его любовной лирике. Внимание, вопрос: согласны ли вы с моим утверждением, что для Пушкина в любви оправданы любые средства? Почему?» Выслушивает 2-3 кратких ответа, не давая оценки правильности. «Спасибо за мнения. А теперь давайте проверим наши предположения, обратившись к текстам. Ваша задача — найти в стихотворениях подтверждение или опровержение моей мысли. Откройте, пожалуйста, тексты стихотворений».	Слушают историю. Обдумывают вопрос. Высказывают своё мнение, приводя примеры из известных им фактов или произведений. Открывают тексты стихотворений.	Участвуют в обсуждении наравне со всеми. Педагог может задать наводящий вопрос: «Как ты думаешь, хороший поступок — написать грубое стихотворение, если тебе отказали?». Для неговорящих детей — использовать карточки с эмоциями (согласен/не согласен) или планшет для выбора ответа.	Формативное оценивание: наблюдение за вовлечённостью в дискуссию. Дескриптор: ученик высказывает своё мнение по предложенному тезису.	Тексты трёх стихотворений на экране или в учебнике. Карточки с эмоциями/ответами для детей с ООП.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Деятельность учащихся с ООП

Формы оценивания

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (Сторитейлинг)

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир любовной лирики Александра Сергеевича Пушкина. Но начнём с небольшой истории. Представьте себе: молодой поэт, влюблённый, пишет стихи своей избраннице. Он полон страсти и ревности, требует взаимности и, если её нет, может написать что-то обидное или даже мстительное. Ведь любовь — это чувство, которое оправдывает любые поступки, даже не очень красивые. Так ли это? Вспомните, что вы знаете о Пушкине и его любовной лирике. Внимание, вопрос: согласны ли вы с моим утверждением, что для Пушкина в любви оправданы любые средства? Почему?»

Выслушивает 2-3 кратких ответа, не давая оценки правильности.

«Спасибо за мнения. А теперь давайте проверим наши предположения, обратившись к текстам. Ваша задача — найти в стихотворениях подтверждение или опровержение моей мысли. Откройте, пожалуйста, тексты стихотворений».

Слушают историю. Обдумывают вопрос. Высказывают своё мнение, приводя примеры из известных им фактов или произведений. Открывают тексты стихотворений.

Участвуют в обсуждении наравне со всеми. Педагог может задать наводящий вопрос: «Как ты думаешь, хороший поступок — написать грубое стихотворение, если тебе отказали?». Для неговорящих детей — использовать карточки с эмоциями (согласен/не согласен) или планшет для выбора ответа.

Формативное оценивание: наблюдение за вовлечённостью в дискуссию.
Дескриптор: ученик высказывает своё мнение по предложенному тезису.

Тексты трёх стихотворений на экране или в учебнике. Карточки с эмоциями/ответами для детей с ООП.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Лирика Александра Сергеевича Пушкина „Я помню чудное мгновенье“, „На холмах Грузии лежит ночная мгла“, „Я вас…» по русской литературе, 8 класс

К этой теме есть ещё

Ещё КСП по русской литературе, 8 класс

Нужен план на свою тему?