ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Лирика 19 века |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лирика А.А.Фета. Суммативное оценивание за раздел №4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.6.1 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос со ссылкой на источники; 9.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, различать виды композиции, объяснять значение лирических отступлений; 9.2.4.1 анализировать в произведении эпизоды, важные для определения конфликта, объяснять связь с другими эпизодами. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня у нас необычный урок – подведение итогов по разделу о лирике XIX века. Но начнем мы с небольшой истории. Представьте себе молодого человека, талантливого поэта. Его стихи полны красоты природы, любви, тончайших чувств. Но в обществе его часто не понимают, критикуют за 'бессодержательность' и 'уход от социальных проблем'. Его внутренний мир – это гармония, а внешний мир требует от него гражданской позиции. Это реальная ситуация из жизни Афанасия Фета." Вопрос классу: "Как вы думаете, какой могла быть реакция поэта на такое противоречие? К чему это могло привести: к отказу от своей темы, к конфликту с обществом, к углублению в свой внутренний мир? Спрогнозируйте возможный исход, основываясь на том, что вы уже знаете о поэтах XIX века." Выслушаю 2-3 предположения. "Отлично, ваши прогнозы очень интересны. Давайте сегодня на уроке, анализируя стихи Фета, проверим, насколько ваши гипотезы были точны. Мы увидим, как этот внешний конфликт преломляется в самой ткани его стихотворений." |
Слушают. Обдумывают кейс. Высказывают свои прогнозы (например: "Он стал писать еще более личные стихи", "Возможно, он испытывал разочарование", "Он мог найти компромисс"). | Формирующее, устный опрос. Дескриптор: ученик выдвигает логичное предположение, связанное с контекстом эпохи или личностью творца. | Презентация (1 слайд с портретом Фета и цитатой современной критики). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||