ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Городничий и Хлестаков. «О, тонкая штука! Какого туману напустил!». Анализ 2 действия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.5.1 – пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования 8.2.5.1 – характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте себе ситуацию: в школу приезжает строгая проверка из управления образования. Директор и завучи в панике начинают срочно готовиться: убирают школу, готовят идеальные отчеты, инструктируют учителей и учеников, как себя вести. Как вы думаете, что может произойти, если проверяющий окажется не тем, за кого его приняли? Давайте спрогнозируем исход. Запишите 1-2 варианта развития событий в тетрадь».
После 2 минут обсуждения в парах: «Спасибо. Ваши прогнозы очень интересны и часто связаны с обманом и неразберихой. Сегодня мы как раз будем анализировать подобную ситуацию, описанную гениальным сатириком Н.В. Гоголем во 2-м действии «Ревизора». Мы посмотрим, как мастерски Городничий и Хлестаков «напускают туману» друг на друга». |
Слушают кейс. Обсуждают в парах возможные варианты развития событий. Делают краткие записи. Несколько пар озвучивают свои прогнозы. | Для учеников с трудностями концентрации и письма: предлагается устное обсуждение с соседом по парте. Учитель может подойти и задать наводящие вопросы: «Как ведут себя взрослые при проверке? Что будет, если проверяющий просто заблудился?» | Дескрипторы (без баллов): 1. Учащийся предлагает логичный прогноз, связанный с ситуацией проверки. 2. Прогноз демонстрирует понимание возможных последствий обмана или ошибки. |
Тетради, ручки. Цифровая доска для фиксации ключевых слов из прогнозов учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | |||||