ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русской литературе в 8 класс
| Раздел | Еда: необходимость или роскошь? |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Еда в жизни человека. Обобщенно – личные предложения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.4.1 определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности публицистического, разговорного, научного, официально-делового стилей (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о том, что сопровождает нас каждый день с самого рождения. Послушайте небольшую историю. "Вчера я читал очень интересный научный трактат о молекулярной гастрономии. Автор, известный шеф-повар, эмоционально восклицал: 'Ну что за чудо эти сферификации!' Потом я зашел в кулинарный блог, где пользователь 'Сладкоежка_85' написал официальное заявление: 'Согласно проведенному мной анализу, пирог удался. Прошу считать данное сообщение исчерпывающей информацией'. Вечером по телевизору показывали репортаж с фермы, где журналист, обращаясь к зрителю, сказал: 'А сейчас, дорогие друзья, мы проведем химический эксперимент по определению pH почвы для картофеля'." Вопрос классу: «В моем рассказе есть несколько неточностей, связанных со стилями речи и жанрами. Кто первый найдет хотя бы одну?» |
Слушают рассказ. Анализируют услышанное. Поднимают руку для ответа. Возможные ответы: «В научном трактате не должно быть эмоциональных восклицаний», «В блоге пишут неофициально, а не 'официальными заявлениями'», «В репортаже с фермы журналист вряд ли будет говорить о химических экспериментах так, как ученый». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает. • Ученик идентифицирует хотя бы одну стилистическую несообразность в рассказе. • Ученик формулирует ответ, используя понятия «стиль» или «жанр». |
• Готовый текст-сторителлинг. • ИИ-сервис (например, ChatGPT): для генерации альтернативных примеров с ошибками по запросу учителя для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||