ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Космос. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Бесконечное пространство космоса. Научный стиль речи. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.2.3.1 понимать применение и объяснять подразумеваемый смысл отдельных слов, словосочетаний и предложений в тексте, эмоционально окрашенных и профессиональных слов, неологизмов, окказионализмов с учетом лексической сочетаемости; 8.4.4.1 использовать знаки препинания при прямой речи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
«Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: изображение грустного марсохода «Кьюриосити» с подписью «Ищет признаки жизни на Марсе... А дома даже кактус забыл полить»). Давайте обсудим. Почему этот мем может быть «про нас»? Как он связан с темой космоса? Какие чувства и мысли он у вас вызывает? (Выслушивает 2-3 ответа). Верно, он говорит о колоссальном расстоянии, одиночестве в исследовании и... о нашей человеческой забывчивости. Сегодня мы отправимся в бесконечное пространство космоса, но не как мечтатели, а как исследователи. Мы будем учиться говорить и писать о нём точно, научно и грамотно. А еще — поддерживая друг друга, как настоящая команда исследователей». |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают свои предположения о его связи с темой космоса, человеческими эмоциями и предстоящей работой. Формулируют тему и настрой на урок. | Получают упрощённую подсказку от учителя или наводящий вопрос: «Что делает марсоход? Он один?». Участвуют в обсуждении с помощью коротких фраз или выбора готового варианта ответа из предложенных. | Формирующее. Наблюдение: ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение, связывающее мем с темой космоса или человеческими качествами. | Проектор/экран, мем (изображение), презентация (слайд с мемом и темой). ИИ-инструмент: Генерация мема по запросу учителя в сервисе типа Craiyon или нейросети для создания изображений для наглядного и эмоционального начала урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||