ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Мечты и реальность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Ассоль — главная героиня повести А. С. Грина «Алые паруса». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | поговорим об образе этой героини и о его символичности. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой истории. Представьте: в небольшом приморском городке живёт девочка. Она не похожа на других детей: она часто одна, любит гулять в лесу, разговаривать с деревьями и игрушками, которые делает её отец. Однажды странный человек предсказывает ей, что когда она вырастет, за ней приплывёт принц на корабле с алыми парусами. С этого момента все в городе смеются над ней и её «глупой» мечтой. Вопрос к вам: как вы думаете, что произойдёт с этой девочкой? Сбудется ли её мечта или реальность окажется сильнее? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) на стикерах. У вас 2 минуты». После сбора ответов: «Спасибо! А теперь давайте познакомимся с героиней, о которой идёт речь, — Ассоль из повести Александра Грина «Алые паруса», и проверим, насколько ваши прогнозы были точны». | Слушают кейс. Записывают свой прогноз на стикере. Прикрепляют стикеры к доске или флипчарту. Кратко знакомятся с мнениями одноклассников. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение о развитии событий, основанное на логике кейса. • Ученик фиксирует свой прогноз в письменной форме. |
Стикеры, флипчарт/доска, маркеры. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных коротких кейсов о мечтателях для дифференциации (можно предложить более сложный или упрощённый вариант истории). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||