ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Раздел 4: Мечты и реальность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Артур Грей. Встреча и тайна «Алых парусов» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета; 8.4.1.1 участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведен., поступки героев, позицию автора. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в мир «Алых парусов». Давайте начнем с вопроса на воображение. Что было бы, если бы Артур Грей, услышав легенду об алых парусах от угольщика, просто пожал плечами и уплыл, занявшись другими делами? Как бы изменилась судьба Ассоль и всего произведения? Подумайте минуту и предложите свои варианты». | Ученики слушают, размышляют. Поднимают руки, предлагают свои версии развития событий (например: «Ассоль так и осталась бы «корабельной Ассоль», над которой все смеются», «Мечта бы умерла», «Не было бы чуда»). | Для учеников с ООП: учитель дает визуальную опору — два простых схематичных изображения (Грей уплывает / Грей остается). Можно предложить выбрать картинку и одним словом объяснить выбор. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант, связанный с судьбой героев. • Ученик логично связывает свой ответ с темой мечты. |
Текст повести, иллюстрация к «Алым парусам» на экране. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||