ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | САТИРА И ЮМОР. Н.В. Гоголь |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 1. Система образов чиновников в «Ревизоре». «Говорящие» фамилии. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.6.1 Анализировать систему образов чиновников, оформлять данные в виде сравнительной таблицы. 8.2.8.1 Анализировать приёмы создания характеров (гипербола, гротеск, «говорящие» фамилии). 1. Работа в группах: каждая группа анализирует одного чиновника (судья, попечитель, почтмейстер, смотритель училищ).2. Защита групповых работ, заполнение общей таблицы «Чиновники города N».3. Обсуждение: что общего у всех чиновников? |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный анализ мема) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом нашего разговора о Гоголе посмотрите на экран. Что вы видите?» (Демонстрирует мем: картинка из мультфильма с подписью «Когда начальство приезжает с проверкой, а у тебя всё в последний момент»). «Почему это смешно? Бывало ли у вас подобное чувство? А теперь подумайте, как это связано с комедией «Ревизор», которую мы начали изучать? Кто эти люди, которые так боятся проверки?» «Совершенно верно, это чиновники. Сегодня мы с вами станем исследователями и детально разберёмся, каких именно чиновников вывел на сцену Гоголь, как он их изображает и почему их фамилии до сих пор заставляют нас улыбаться. Запишите тему урока: «Система образов чиновников в «Ревизоре». «Говорящие» фамилии». Наша цель — не просто перечислить персонажей, а понять систему, механизм, который заставляет их действовать одинаково. К концу урока мы заполним общую таблицу «Чиновники города N». |
Рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя: высказывают ассоциации, связывают с сюжетом пьесы (страх перед ревизором). Формулируют тему и цель урока вместе с учителем, записывают в тетрадь. | Визуальная опора (мем). Чёткое проговаривание темы и цели. Возможность дать краткий устный ответ одним словом или фразой. | Дескрипторы: Ученик проявляет интерес к теме, высказывает предположение о связи мема с содержанием комедии. (без баллов) | Проектор/экран, мем (подготовленная картинка). Презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | |||||