ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | САТИРА И ЮМОР |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 24. Литературная игра «В мире сатиры и юмора». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.5.1 пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования; 8.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты. 8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: в социальной сети появилось видео, где чиновник на встрече с жителями города дает громкие обещания, а через минуту, разговаривая по телефону, говорит своему помощнику: “Успокой их, скажи, что все в работе”. Как вы думаете, какова будет реакция общественности? К каким последствиям для чиновника это может привести? (Выслушивает 2-3 прогноза). Вы точно подметили лицемерие и возможный скандал. А теперь скажите, в каком изученном нами произведении герой вел себя похожим образом?» (Направляет на «Ревизора»). «Правильно! Сегодня мы в игровой форме вспомним, как классики русской литературы – Чехов, Гоголь, Шукшин – высмеивали человеческие пороки. Тема нашего урока: «В мире сатиры и юмора». Мы разделимся на 3 команды по 7 человек. Каждая команда – это творческая лаборатория по исследованию сатиры». | Слушают кейс. Высказывают предположения о развитии ситуации (обсуждение в парах 1 мин). Отвечают на вопрос учителя, вспоминая произведения. Формируют 3 команды (по жребию или по счету). Выбирают в команде капитана, хранителя времени и спикера. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный прогноз развития ситуации. • Ученик корректно ассоциирует кейс с изученным произведением. |
Проектор/экран для вывода кейса (текст), таймер. ИИ-инструмент: Генератор кейсов (например, ChatGPT) для создания актуальных ситуаций, иллюстрирующих hypocrisy (лицемерие), что служит мостом к классической сатире. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||