ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 15. А.П. Чехов «Пересолил» и «Лошадиная фамилия». Юмор положений и словесный юмор. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.8.1 Анализировать изобразительные средства, создающие комический эффект (гипербола, неожиданная развязка). 8.1.5.1 Пересказывать содержание рассказов, выделяя комические ситуации. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать юмор в русской литературе. Перед тем как объявить тему, я расскажу вам одну историю. Один мой знакомый, большой поклонник классики, утверждал, что самый смешной рассказ Чехова – это «Хамелеон». А главный комический приём там – это, конечно, гротеск и сарказм. Он говорил, что Чехов никогда не использовал простую гиперболу для смеха и что его юмор всегда мрачноват. Как вы думаете, прав ли мой знакомый? В чём, по-вашему, может быть его ошибка?»
Даёт время на обдумывание (1-2 мин). «Давайте сверим наши догадки с темой сегодняшнего урока. Откройте тетради, запишите число и тему: «А.П. Чехов «Пересолил» и «Лошадиная фамилия». Юмор положений и словесный юмор». Итак, мы сегодня убедимся, что Чехов мастер не только сатиры, но и светлого, доброго смеха, и использует для этого самые разные приёмы». |
Слушают рассказ учителя. Высказывают предположения об ошибке: Чехов использует и гиперболу, и добрый юмор, а не только сарказм. Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет любознательность, пытается найти несоответствие в утверждении. • Активно слушает, готовится к работе на уроке. |
Доска, мел/маркер. Презентация (слайд с темой). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||