ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Сказочные и мифологические элементы в литературных произведениях |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | С.Я. Маршак «Умные вещи». Жадность и её последствия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос; 7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста; 7.4.1.1 участвовать в обсуждении произведения, выражая мнение о героях и событиях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (реплики и инструкции) |
Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) |
Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (7 мин) Вызов: «Что было бы, если…» |
1. Оргмомент, приветствие. «Добрый день, ребята! Сегодня мы обратимся к пьесе-сказке С.Я. Маршака «Умные вещи». Вы уже знакомы с началом истории? (пауза). Давайте представим ситуацию: что было бы, если бы главный герой, получив волшебную шкатулку, не просто захотел всё больше и больше, а сразу поделился бы с другими? Подумайте 1 минуту, затем каждый коротко выскажется». 2. Приём «Гирлянда предположений» — учитель записывает версии на доске. «Как изменился бы сюжет? Остались бы умные вещи у героя?» 3. Подведение к теме: «Сегодня мы посмотрим, к чему приводит жадность, и как единство и поддержка помогают избежать беды». |
|
Для детей с ООП: визуальная опора — 2–3 картинки (шкатулка, жадный купец). Разрешается ответ одним словом/фразой, учитель фиксирует на доске. |
Критерий: участие в выдвижении идей. |
• Доска / флипчарт, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (28 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | |||||