ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сатира и юмор в литературе |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.6.1 анализировать сюжет и композицию, художественные образы и оформлять своё представление в таблицах, схемах, кластерах, презентациях; 7.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно, выборочно) содержание произведения или отрывка, выражая своё мнение о героях и событиях; 7.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия в средствах создания образов. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы с вами погрузимся в увлекательный мир, где смех становится оружием, а улыбка — инструментом анализа. Представьте себе такую ситуацию: Что было бы, если бы в нашу школу приехал с проверкой очень важный, но совершенно некомпетентный человек, который всех запутал и напугал? Как бы вы это описали? Какие чувства это вызвало бы? Давайте подумаем вслух». Фиксирует ключевые слова учеников на доске (например: «смешно», «нелепо», «страшно», «обман», «преувеличение»). «Отлично! Вы описали ситуацию, которая в литературе часто становится основой для сатиры и юмора. Именно с такими приёмами мы сегодня и будем работать. Наша тема: «Сатира и юмор в литературе». Мы познакомимся с одним из самых известных комических героев». |
Ученики слушают, размышляют. Предлагают свои варианты развития ситуации и эмоций. Формулируют предположения, опираясь на жизненный опыт. Участвуют в обсуждении, генерируя идеи для «мозгового штурма». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один вариант развития ситуации. • Ученик называет эмоцию или чувство, которое могла бы вызвать описанная ситуация. • Ученик слушает ответы одноклассников. |
Классная доска или интерактивная панель, маркер. ИИ-инструмент: Генератор идей (например, ChatGPT) для быстрого создания нескольких альтернативных сценариев «Что было бы, если…» в качестве наглядного примера или для расширения кругозора учащихся. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||