КСП «С.А. Есенин. Стихотворение „С добрым утром!“. Жизнерадостность и красота пробуждающейся природы» по русской литературе, 7 класс

• Определить тему и идею стихотворения С.А. Есенина «С добрым утром!», аргументированно выразив своё отношение к изображённой картине природы.
• Выделить элементы композиции стихотворения (завязку, развитие, кульминацию, развязку) и объяснить их роль в раскрытии идеи.
• Охарактеризовать «героя» стихотворения – пробуждающуюся природу – на основе анализа изобразительно-выразительных средств языка.

Вводное слово учителя: «Доброе утро, ребята! Сегодня мы продолжаем знакомство с удивительным поэтом, певцом русской природы – Сергеем Александровичем Есениным. Его стихи – это чистая, светлая любовь к родному краю. Есенин умел видеть душу в берёзе, в поле, в небе. Давайте вспомним, что мы уже знаем о нём. Отвечайте на мои вопросы».

Вопросы с ответами:
1. В каком году родился С.А. Есенин? (1895).
2. Как называется село, где он родился? (Село Константиново Рязанской губернии).
3. Назовите одну из главных тем его лирики. (Тема Родины, природы, деревни).

Проверка домашнего задания: «Дома вы готовили выразительное чтение стихотворения «Нивы сжаты, рощи голы…». Послушаем. Прошу тебя, (имя ученика)».

Вопросы по стихотворению «Нивы сжаты, рощи голы…»:
1. Какое настроение создаёт это стихотворение? (Грусть, тихая печаль, умиротворение).
2. С помощью каких деталей Есенин показывает осень? (Сжатые нивы, голые рощи, синь небес, колесом за сини горы солнце тихое скатилось).
3. Можно ли сказать, что природа здесь «живая»? Приведите пример. (Да, «сонная тишина», «солнце скатилось» – олицетворения).

Загадка (Вызов): «А теперь отгадайте загадку: «Не птица, а поёт, не человек, а просыпается и умывается. Что это?» (Утро, рассвет). Запишите свои ассоциации со словом «утро» в тетрадь (2-3 слова)».

• Слушают вводное слово учителя.
• Отвечают на вопросы о биографии Есенина.
• Ученик выразительно читает наизусть стихотворение «Нивы сжаты, рощи голы…».
• Отвечают на вопросы по домашнему стихотворению.
• Отгадывают загадку, записывают ассоциации (свет, роса, свежесть, солнце, пробуждение).

• Ученик даёт точные или близкие к точным ответы на вопросы о биографии Есенина.
• Чтение наизусть соответствует критериям выразительности (темп, паузы, интонация).
• В ответах на вопросы по тексту демонстрирует понимание настроения и образов стихотворения.
• Фиксирует свои гипотезы (ассоциации) в тетради.

• Портрет С.А. Есенина.
• Тексты стихотворений «Нивы сжаты, рощи голы…» и «С добрым утром!».
• ИИ-инструмент: Генератор ассоциативных карт (например, MindMeister) для быстрой визуализации общих ответов класса на загадку.