ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | Раздел 3: Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | РР Анализ сатирического произведения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста 7.2.6.1 анализировать сюжет и композицию, художественные образы и оформлять своё представление в таблицах, схемах, кластерах, презентациях и др 7.2.7.1 определять отношение автора к главным и второстепенным героям, аргументируя свою позицию 7.2.8.1 анализировать изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса в художественном тексте (аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры), основные приемы комического (сатира, юмор, гротеск, ирония, сарказм и др.) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать сатиру и юмор. Представьте себе такую ситуацию: Что было бы, если бы в нашем мире сильный всегда был прав, а слабый всегда виноват, независимо от обстоятельств и закона? Подумайте минуту и предложите свои варианты развития событий в таком мире. Как бы выглядели школа, улица, отношения между людьми?» Выслушиваю 2-3 ответа, подвожу итог: «Вы описали мир бесправия и произвола. Именно об этом писал великий баснописец Иван Андреевич Крылов. Сегодня мы проведём анализ его сатирической басни «Волк и Ягнёнок», чтобы понять, какие приёмы использует автор, чтобы высмеять пороки, и какую вечную истину он доносит до нас.» |
Ученики размышляют, предлагают варианты (например: «Началась бы постоянная борьба», «Нельзя было бы чувствовать себя в безопасности», «Пропали бы справедливость и дружба»). Включаются в тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный вариант развития ситуации в предложенных условиях. • Активно участвует в обсуждении, высказывает своё мнение. |
• Проектор/доска для фиксации идей. • ИИ-сервис (например, AnswerAI или ChatGPT) для быстрой генерации нескольких сценариев «мира силы» по запросу учителя, чтобы стимулировать обсуждение. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||