ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | Раздел 3. Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М.Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Характеристика героев. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.5.1 - пересказывать (кратко, подробно, выборочно) содержание произведения или отрывка, выражая своё мнение о героях и событиях; 7.2.5.1 - характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста; 7.2.7.1 - определять отношение автора к главным и второстепенным героям, аргументируя свою позицию; 7.1.6.1 - давать аргументированный ответ на проблемный вопрос |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте себе ситуацию: два успешных менеджера крупной компании во время тимбилдинга на необитаемом острове потеряли связь с миром. У них есть дорогие гаджеты, но нет навыков, чтобы добыть еду, развести огонь, построить укрытие. Рядом оказывается местный житель, который за несколько часов обеспечивает их всем необходимым. Как вы думаете, как сложатся их дальнейшие отношения? Спрогнозируйте исход. Запишите 1-2 предложения».
После 2 минут обсуждения в парах: «Давайте послушаем несколько прогнозов. (Выслушивает 2-3 ответа). Сегодня мы будем анализировать очень похожую историю, написанную более 150 лет назад, но, как видите, она до сих пор актуальна. Это поможет нам понять, как автор через характеры героев показывает вечные проблемы общества». |
Учащиеся в парах (27 чел.: 13 пар + 1 тройка) обсуждают кейс, формулируют и записывают прогноз. Несколько учеников озвучивают свои версии классу. | Для учеников с трудностями концентрации/речи: предложить готовые варианты ответов на карточках для выбора («они подружатся», «они будут им командовать», «они его наградят»). Работа в паре с сильным учеником. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся выдвигает предположение об исходе ситуации. • Связывает прогноз с поведением людей в экстремальных условиях. |
Карточка с кейсом, таймер на экране. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||